PLANIFICADOR QUINCENAL

PROGRAMACION QUINCENAL EN CUNA

I.           TITULO: Valorando mi naturaleza

II.          PROPÓSITO:

Debe existir un contacto directo entre el niño y su entorno. A través de experiencias vivenciales donde explore a través de sus sentidos vitales, del tacto, el movimiento y el equilibrio favoreciéndose así las redes y conexiones internas que beneficiarán la óptima maduración biológica, despertando las ganas de aprender y de explorar, facilitando el desarrollo motriz y activando su imaginación a través del juego.

Tonucci (2007) nos dice que los niños prefieren continuar con sus investigaciones fuera del contexto de la escuela, y de este modo van construyendo un conocimiento para la escuela y otro que responde a sus curiosidades y que se mantiene fuera de ella.

III.         EDAD: 2 años

IV.         ESTUDIANTES:

-          Basauri Lecca Fiorella

-           Cabrera Gonzales Yoselyn

-          Laguna García Jennifer

-          Montenegro Castro Lizbeth

I.           SELECCIÓN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS/INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

AREA	COMPETENCIA	ESTANDAR	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS/ INDICADORES	TECNICA DE EVALUACION	INSTRUMENTOS DE EVALUACION
PSICOMOTRIZ	Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.	Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse y manipular objetos.	Se expresa corporalmente	Realiza acciones de exploración y juego, en las que coordina movimientos de sus manos y pies	Observación	LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN	Se comunica oralmente en su lengua materna	Se comunica oralmente, escucha lo que otros le dicen, pregunta y responde.	Infiere e interpreta información del texto oral	Participa en conversaciones o cuando escucha cuentos, fábulas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral, formulando preguntas o respondiendo con palabras de uso cotidiano a preguntas que le hacen.	Observación	LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.	Convive y participa cuando se relaciona con niños y adultos de su espacio cotidiano desde su propia iniciativa.	Interactúa con todas las personas	Interactúa con el adulto significativo, se aleja sintiéndose seguro y luego regresa para recibir contención. En algunos momentos se relaciona con otros adultos que conoce. Juega con otros niños a partir de sus propios intereses y posibilidades.	Observación	LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.	Colabora en el cuidado de los materiales y espacios comunes.	Participa en acciones que promueven el bienestar común	Colabora en el cuidado y orden de los materiales y espacios que utiliza.	Observación	LISTA DE COTEJO
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO	Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos	Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, los observa y manipula con todos sus sentidos para obtener información sobre sus características o usos, experimenta y observa los efectos que sus acciones causan sobre ellos.	Genera y registra datos o información	Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno. Explora y hace uso de los objetos que están a su alcance, según sus características para resolver problemas cotidianos, y experimenta con sus propiedades; descubre los efectos que sus acciones producen sobre ellos.	Observación	LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN	Se comunica oralmente en su lengua materna.	Se expresa espontáneamente a través del lenguaje verbal apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.	Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.	Utiliza palabras de uso frecuente, señas, sonrisas, miradas, gestos, así como movimientos corporales, con la intención de  comunicarse.	Observación	LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN	Se comunica oralmente en su lengua materna.	Se expresa espontáneamente a través del lenguaje verbal apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.	Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.	Utiliza palabras de uso frecuente, señas, sonrisas, miradas, gestos, así como movimientos corporales, con la intención de  comunicarse.	Observación	LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN	Se comunica oralmente en su lengua materna.	Se expresa espontáneamente a través del lenguaje verbal apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.	Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.	Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar y local.	Observación	LISTA DE COTEJO
PSICOMOTRIZ	Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.	Expresa corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.	Se expresa corporalmente.	Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales al mencionarlas en diferentes situaciones de interacción, juego y cuidado personal.	Observación	LISTA DE COTEJO
PSICOMOTRIZ	Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.	Expresa corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.	Se expresa corporalmente	Realiza acciones y movimientos de manera autónoma en los que expresa sus emociones para explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno.	Observación	LISTA DE COTEJO
PSICOMOTRIZ	Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.	Expresa corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.	Se expresa corporalmente	Realiza acciones y movimientos de manera autónoma –en los que expresa sus emociones para explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno	Observación	LISTA DE COTEJO
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO	Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos	Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, los observa y manipula con todos sus sentidos para obtener información sobre sus características o usos, experimenta y observa los efectos que sus acciones causan sobre ellos.	Genera y registra datos o información	Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno. Explora y hace uso de los objetos que están a su alcance, según sus características para resolver problemas cotidianos, y experimenta con sus propiedades; descubre los efectos que sus acciones producen sobre ellos.	Observación	LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN	Se comunica oralmente en su lengua materna.	Se expresa espontáneamente a través del lenguaje verbal apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.	Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.	Utiliza palabras de uso frecuente, señas, sonrisas, miradas, gestos, así como movimientos corporales, con la intención de  comunicarse.	Observación	LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN	Se comunica oralmente en su lengua materna.	Se expresa espontáneamente a través del lenguaje verbal apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.	Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.	Utiliza palabras de uso frecuente, señas, sonrisas, miradas, gestos, así como movimientos corporales, con la intención de  comunicarse.	Observación	LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.	Colabora en el cuidado de los materiales y espacios comunes.	Participa en acciones que promueven el bienestar común	Colabora en el cuidado y orden de los materiales y espacios que utiliza.	Observación	LISTA DE COTEJO

II.          PLANIFICADOR (título de actividad principal e indicador o desempeño a trabajar):

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
“CONOCEMOS NUESTRA NATURALEZA” Realiza acciones de exploración, en las que coordina movimientos para desplazarse.	“UN FRIJOLITO MUY CURIOSO” Escucha cuentos, respondiendo con palabras de uso cotidiano a preguntas que le hacen.	“SEMBRANDO MI PLANTITA” Interactúa con el adulto y otros niños a partir de sus propios intereses y posibilidades.	“ELABORAMOS NUESTRA REGADERA MÁGICA” Elabora una regadera, colaborando en el cuidado de su medio ambiente y el bienestar común.	“ABSORBIENDO COLORES” Hace uso de los objetos que están a su alcance, y experimenta con sus propiedades; descubriendo los efectos que sus acciones producen sobre ellos.
LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
VISITAMOS EL MINI ZOOLÓGICO Utiliza palabras , gestos , movimientos corporales para comunicarse	VISITAMOS EL MINI ZOOLÓGICO Utiliza palabras , gestos , movimientos corporales para comunicarse	MI MASCOTA Y YO Expresa sus necesidades, emociones, intereses y experiencias al interactuar con su entorno.	PONGO BELLA(O)A MI MASCOTA Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales en diferentes situaciones de interacción.	MODELO CON MI MASCOTA Realiza acciones de movimiento de manera autónoma al desplazarse en el espacio.
LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
“EL DÍA Y LA NOCHE” Realiza acciones de movimiento de manera autónoma al desplazarse en el espacio	“LAS GOTAS DEL CIELO” Llena la regadera , simulando que está lloviendo.	“EL SONIDO DEL GRANIZO  QUE CAE DE LAS NUBES” Realiza diferentes gestos al escuchar el sonido del granizo.	“LOS RUIDOS DEL CIELO” Realiza movimientos corporales al escuchar el cuento motor.	“ MI MURAL DE FOTOS” Participa de la realización del mural cuidando los materiales.