SESIONES

* SESIÓN 01 - JENNIFER LAGUNA GARCÍA

* SESIÓN 02 - JENNIFER LAGUNA GARCÍA

SESION DE APRENDIZAJE N° 1

• YOSELYN CABRERA GONZALES 

I.          DATOS INFORMATIVOS:

1.1.   I.E: ‘‘SABERES’’

1.2.   Docente: Prinx Huertas

1.3.   Título: Sembramos nuestro Sr y Sra. Grass

1.4.   Edad: 24-36 meses 

II.        PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA	COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS/ INDICADORES	TECNICA	INSTRUMENTOS
Descubrimiento del mundo	Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.	Genera y registra datos o información.	Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno. Hace uso de los objetos que están a su alcance, según sus características y experimenta con sus propiedades.	Lista de cotejo	La observación

III.      SECUENCIA DIDÁCTICA

INTERACCIONES	ESTRATEGIAS	RECURSOS	TIEMPO
ADULTO – NIÑO	-  Nos sentamos en forma de asamblea. -  Saludamos a los niños con la canción ‘‘Hola hola’’. Anexo 1 -  Contamos el cuento del Sr. Grass. Anexo 2 -  Invitamos a los niños descubrir los materiales. Anexo 3	-          Recurso humano (voz) -          Imágenes -          Sorpresa (semillas, aserrín, fuentes, palas)	8’
NIÑO – OBJETO	-  Dejamos a los niños y niñas que manipulen y exploren los materiales. Anexo 3	-          Aserrín -          Palas -          Fuentes -          Semillas	8’
ADULTO – NIÑO – OBJETO	-  Preguntamos qué podemos hacer con esos materiales. -  Les diremos que sembraremos un Sr. Grass y Sra. Grass. -  Indicamos paso a paso la elaboración del Sr. Y Sra. Grass. -  Terminado el trabajo, colocaremos un nombre a nuestro Sr y Sra. Grass. -  Repartiremos a cada niño y niña su regadera. Anexo 4	-          Recurso humano (voz) -          Aserrín -          Palas -          Fuentes -          Semillas   -          Pantis -          Ojitos -          Boquitas -          Regaderas	20’
ADULTO – NIÑO	-  Le cantamos una canción a nuestro Sr. Grass. Anexo 5 -  Les preguntamos si les gusto el trabajo realizado. -  Nos despedimos con la canción ‘‘Adiós mis amiguitos’’. Anexo 6	-          Recurso humano (voz)	5’

IV.     EVALUACIÓN

NOMBRES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS	Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno.		Hace uso de los objetos que están a su alcance, según sus características y experimenta con sus propiedades.
	SI	NO	SI	NO
1.   Antonella Alfaro Rebaza
2.       Esteban Quezada Villalobos
3.       Santiago Reyna Carranza
4.       Kiara Chunga Hilario
5.       Gaela Gallardo Farge
6.       Alessandra Silva Vera
7.       Víctor Gutiérrez Villate
8.       André Alva Alfaro
9.       Gonzalo Valdivieso Mendoza
10.   Zoe Fernández Rodríguez

       

LEYENDA

SI	ü
NO	X

V.       BIBLIOGRAFÍA

-                   Programa Curricular de Educación Inicial 2016. Lima Perú

VI.     ANEXOS

ANEXO 1:

HOLA HOLA

Hola hola, yo te digo hola

Yo estoy bien

y espero que tú también

hola hola, yo te digo hola

yo estoy bien

y espero que tú también

ANEXO 2:

CUENTO DEL SR. GRASS

Había una vez un señor llamado Grass,

él andaba muy triste porque no tenía nada de pelo.

Y su mama para ayudarlo, empezó a regarle la cabecita todos los días.

Así lo hizo y al Sr. Grass le empezó a crecer el cabello y  empezó a sonreír todo el tiempo porque se sentía muy feliz.

ANEXO 3: 

                                                          SEMILLAS 

                                                           
                                                                        ASERRÍN

                                                                        BANDEJAS

                                                                PALAS DE PLÁSTICO

                                                                 

ANEXO 4:

REGADERAS

ANEXO 5:

SR. Y SR. GRASS

Sr y sr. Grass, ahora que felices estarán

Regaremos sus cabecitas

Y pelos verdes les crecerán (bis)

ANEXO 6:

ADIÓS MIS AMIGUITOS

Adiós mis amiguitos

Adiós adiós

Ha sido lindo verlos

Verlos hoy (bis)

Adiós mis amiguitos, adiós adiós.

SESION DE APRENDIZAJE N° 2

• YOSELYN CABRERA GONZALES 

I.          DATOS INFORMATIVOS:

1.1.   I.E: ‘‘SABERES’’

1.2.   Docente: Prinx Huertas

1.3.   Título: Descubriendo texturas

1.4.   Edad: 24-36 meses

II.        PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA	COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS/ INDICADORES	TECNICA	INSTRUMENTOS
Descubrimiento del mundo.	Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.	Genera y registra datos o información.	Explora y hace uso de los objetos que están a su alcance, según sus  características, y descubre los efectos que sus acciones producen sobre ellos.	Lista de cotejo	La observación

III.      SECUENCIA DIDÁCTICA

INTERACCIONES	ESTRATEGIAS	RECURSOS	TIEMPO
ADULTO – NIÑO	-  Nos sentamos en forma de asamblea. -  Saludamos a los niños con la canción ‘‘Hola hola’’. Anexo 1 -  Mostramos a los niños una sábana (la tela es raso, para sentir por un lado la textura lisa y por el otro lado tendrá huellas de cartulina corrugada, para sentir la textura rugosa). Anexo 2 -  Pasamos nuestras manos por cada lado para sentir las texturas.	-          Recurso humano (voz) -          Sabana. -          Cartulina corrugada.	8’
NIÑO – OBJETO	-  Mostramos una caja sorpresa a los niños causando curiosidad en ellos. Anexo 3. -  Descubrimos lo que hay dentro de la caja (cuadros con texturas liso y rugoso) Anexo 4 -  Dejamos a los niños y niñas manipular y explorar los diferentes materiales que están dentro de la caja.	-          Caja sorpresa -          Cuadros de texturas	8’
ADULTO – NIÑO – OBJETO	-  Preguntamos qué cosas encontramos dentro de la caja. -  Preguntamos las texturas que tienen los materiales, llamando a cada textura por su nombre. -  Formamos un camino con los cuadros de textura liso-rugoso intercaladamente. Anexo 5 -  Ayudamos a cada niño para que pase por el camino.	-          Recurso humano (voz) -          Camino de texturas liso-rugoso.	20’
ADULTO – NIÑO	-  Nos sentamos todos en asamblea. -  Les preguntamos si les gusto el trabajo realizado. -  Nos despedimos con la canción ‘‘Adiós mis amiguitos’’. Anexo 6	-          Recurso humano (voz)	5’

IV.     EVALUACIÓN

NOMBRES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS	EXPLORA Y HACE USO DE LOS OBJETOS QUE ESTÁN A SU ALCANCE	DESCUBRE LOS EFECTOS QUE SUS ACCIONES PRODUCEN SOBRE ELLOS.
1.  Antonella Alfaro Rebaza
2. Esteban Quezada Villalobos
3. Santiago Reyna Carranza
4. Kiara Chunga Hilario
5. Gaela Gallardo Farge
6. Alessandra Silva Vera
7. Víctor Gutiérrez Villate
8. André Alva Alfaro
9. Gonzalo Valdivieso Mendoza
10. Zoe Fernández Rodríguez

                                     

LEYENDA

SI	ü
NO	X

V.       BIBLIOGRAFÍA

-                        Programa Curricular de Educación Inicial 2016. Lima Perú

             

             VI. ANEXOS 

Anexo 1

HOLA HOLA

Hola hola, yo te digo hola

Yo estoy bien

y espero que tú también

hola hola, yo te digo hola

yo estoy bien

y espero que tú también

               Anexo 5:                            

CAMINO DE TEXTURAS LISO-RUGOSO

Anexo 6:

ADIÓS MIS AMIGUITOS

Adiós mis amiguitos

Adiós adiós

Ha sido lindo verlos

Verlos hoy (bis)

Adiós mis amiguitos, adiós adiós.

* SESIÓN 01 - LIZBETH MONTENEGRO CASTRO

SESION DE APRENDIZAJE N° 01:

I.          Datos informativos:

1.1.    I.E. SABERRES

1.2.   Docente: PRINX HUERTAS

1.3.    Título: LA SEMILLITA QUE FLORECIÓ

1.4.     Edad: 24 – 36 meses.

II.        Propósitos de aprendizaje: Lograr que los niños escuchen un cuento a través de una función de títeres de varillas; respondiendo preguntas que se les harán, con palabras de uso cotidiano.

AREA	COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS/ INDICADORES	TECNICA	INSTRUMENTOS
COMUNICACIÓN	Se comunica oralmente en su lengua materna	Infiere e interpreta información del texto oral	Escucha cuentos, respondiendo con palabras de uso cotidiano a preguntas que le hacen.	Observación	Lista de cotejo

III.      Secuencia didáctica

INTERACCIONES	ESTRATEGIAS	RECURSOS	TIEMPO
ADULTO – NIÑO	- Nos sentamos en asamblea en el suelo. -Saludamos a los niños con la canción “Buenas tardes amigos ¿cómo están?” (ANEXO 1)	-Recurso humano (voz) - Pandereta	3 min.
NIÑO – OBJETO	- Previamente se recreará un escenario de un pequeño jardín, con plantas y hojas secas (ANEXO 2); lo cual estará cubierto con una tela (ANEXO 3). - Dejamos que el niño descubra y explore libremente lo que hay debajo de la tela. - Se pondrá una canción de fondo mientras el niño explora libremente el material.	- Recurso humano (voz) - Tela - Plantas y hojas secas - Canción de fondo	5 min.
ADULTO – NIÑO – OBJETO	-Preguntamos a los niños ¿Qué fue lo que descubrieron o encontraron? ¿Alguien sabe cómo crecieron las flores tan hermosas que acaban de descubrir? Escuchamos sus respuestas. - Dejamos las plantitas a un lado y contamos la historia de la semillita que floreció (ANEXO 4), a través de una función de títeres de varillas (ANEXO 5) y de un muppets (ANEXO 6), respetando siempre su momento de indagación y curiosidad.  - Interactuamos junto con el muppets sobre el cuento narrado haciéndoles las siguientes preguntas ¿Qué había en el jardín? ¿Cómo eran las flores que estaban en el jardín? ¿Qué pasó con la semillita? ¿Y en qué flor se convirtió la semillita? motivando siempre al niño al responder sus dudas. - Damos el mensaje de la historia narrada, donde debemos cuidar y amar a las plantitas, regándolas todos los días.	- Recurso humano (voz) - Títeres de varillas - Muppets -  Telón de una función de títeres	15 min.
ADULTO – NIÑO	-Finalizamos entregando las plantitas a cada niño y potecitos con agua (Anexo 6) para que juntos reguemos a nuestras plantitas, para luego cantarles la canción “Las florcitas” (ANEXO 7) - Felicitamos a los niños con la canción “Bien niños bien” (ANEXO 8) y nos damos un fuerte abrazo grupal.	- Recurso humano (voz) - Potecitos con agua - Plantitas - Pandereta	5 min.

IV. EVALUACIÓN

ITEM       Nombre de niños y niñas	Escucha la historia de la semillita que floreció	Responde con palabras de uso cotidiano a preguntas que le hacen.
1.       Antonella Alfaro Rebaza
2.       André Alva Alfaro
3.       Kiara Chunga Hilario
4.       Zoe Dariana Fernández Rodríguez
5.       Gaela Valentina Gallardo Farge
6.       Víctor Yozef Gutiérrez Villate
7.       Esteban Rafael Quezada Villalobos
8.       Santiago Reyna Carranza
9.       Alesaandra Silva Vera
10.   Gonzalo Mathías Valdiviezo Mendoza

LEYENDA
SI  LOGRÓ    =  SI	NO LOGRÓ   =   NO

V.        Bibliografía

-          Programa curricular de Educación Inicial 2016.

VI. ANEXOS

CANCIÓN: COMO ESTÁN

Buenas tardes, amigos ¿cómo están?

¡muy bien!

Buenas tardes, amigos ¿cómo están?

¡muy bien!

Buenas tardes amigos

Buenas tardes amigos

Buenas tardes amigos ¿cómo están?

¡muy bien!

PLANTAS Y HOJAS SECAS

           

                                                             

                                                                     PLANTITAS                       

                                                    

HOJAS SECAS

     

                                                                 

    

	TELA

	HISTORIA DE LA SEMILLITA QUE CRECIÓ

Había una vez una niña llamada Juanita quién tenía un jardín lleno de flores hermosas y coloridas.

Pero un día ella decidió sembrar una nueva semillita.

Juanita quería que su semillita creciera, para ello la regaba todos los días y la cuidada con mucho amor a su nueva semillita que había sembrado y gracias a sus cuidados, con el tiempo se convirtió en un hermoso y grande girasol.

	FUNCIÓN DE TITERES

                 

                  TELÓN DE FUNCIÓN DE TITERES

                   

                     TÍTERES DE VARILLAS

MUPPETS 

 POTECITOS DE AGUA

CANCIÓN: LAS FLORCITAS 

 Las flores son muy bonitas

hay de grandes y chiquitas

con sus lindos colores

en los campos las ves.

 CANCIÓN: BIEN NIÑOS BIEN

Bien niños bien

lo hicieron bien

los niños de 2 añitos

lo hicieron bien

* SESIÓN 02 - LIZBETH MONTENEGRO CASTRO

SESION DE APRENDIZAJE N° 02:

I.          Datos informativos:

1.1     I.E. SABERES

1.2     Docente: PRINX HUERTAS

1.3     Título: LA ESTRELLA FUGAZ DE BELÉN

1.4     Edad: De 24 a 36 meses.

II.        Propósitos de aprendizaje: Lograr que los niños coordinen movimientos de sus manos, al momento de coger el escarche y pegarlo en la estrella fugaz; y a la vez  escuchen un cuento, respondiendo preguntas que se les harán con palabras de uso cotidiano.

AREA	COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	TECNICA	INSTRUMENTOS
PSICOMOTRIZ	Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad	Se expresa corporalmente	Realiza acciones de exploración y juego, en las que coordina movimientos de sus manos.	Observación	Lista de cotejo

III.      Secuencia didáctica

INTERACCIONES	ESTRATEGIAS	RECURSOS	TIEMPO
ADULTO – NIÑO	- Nos sentamos en asamblea en el suelo. -Saludamos a los niños con la canción “Buenas tardes amigos ¿cómo están?” (ANEXO 1) - Narramos un pequeño cuento “La estrella de Belén”, a través de bits (ANEXO 2) y preguntamos ¿Qué fue lo que los reyes magos habían observado en el cielo?  ¿Cómo llegaron hasta Belén al nacimiento de Jesús?	-Recurso humano (voz) - Cuento de la estrella de Belén - Bits	8  min.
NIÑO – OBJETO	- Mostramos a los niños una caja sorpresa, donde dentro de ella habrá estrellas (ANEXO 3), lo cual estará cubierto con una tela (ANEXO 4). - Dejamos que el niño descubra y explore libremente lo que hay debajo de la tela. - Se pondrá una canción de fondo mientras el niño explora libremente el material.	- Recurso humano (voz) - Tela - Caja con estrellas        - Canción de fondo	3 min.
ADULTO – NIÑO – OBJETO	-Preguntamos a los niños ¿Qué fue lo que descubrieron o encontraron debajo de la tela? Escuchamos sus respuestas. - Proponemos a los niños decorar nuestra propia estrella de Belén y para ello entregamos la imagen de la estrella de Belén (ANEXO 5), goma (ANEXO 6) y escarche para rellenarlo (ANEXO 7); ubicándonos en nuestros lugares para trabajar en la mesa. Siempre interactuando con el niño y a la vez motivándolo a que trabaje de forma autónoma.	- Recurso humano (voz) - Imagen de una estrella - Goma - Escarche	10 min.
ADULTO – NIÑO	-Finalizamos pegando su propia estrella trabajada por cada niño en un mural con la imagen del pesebre del niño Jesús (ANEXO 8).  - Cantamos la canción “Estrellita brilla brilla” (ANEXO 9) - Felicitamos a los niños con la canción “Bien niños bien” (ANEXO 10).	- Recurso humano (voz) - Mural de nacimiento del niño Jesús	10 min.

IV. EVALUACIÓN

ITEM       Nombre de niños y niñas	Escucha cuento de la estrella de Belén.	Responde con palabras de uso cotidiano a preguntas que le hacen.
1.       Antonella Alfaro Rebaza
2.       André Alva Alfaro
3.       Kiara Chunga Hilario
4.       Zoe Dariana Fernández Rodríguez
5.       Gaela Valentina Gallardo Farge
6.       Víctor Yozef Gutiérrez Villate
7.       Esteban Rafael Quezada Villalobos
8.       Santiago Reyna Carranza
9.       Alesaandra Silva Vera
10.   Gonzalo Mathías Valdiviezo Mendoza

LEYENDA
SI  LOGRÓ    =  SI	NO LOGRÓ   =   NO

V.        Bibliografía

-          Programa curricular de Educación Inicial 2016.

VI. ANEXOS

CANCIÓN BUENAS TARDES AMIGOS ¿CÓMO ESTÁN?

Buenas tardes, amigos ¿cómo están?

¡muy bien!

Buenas tardes, amigos ¿cómo están?

¡muy bien!

Buenas tardes amigos

Buenas tardes amigos

Buenas tardes amigos ¿cómo están?

¡muy bien!

BITS DEL CUENTO DE LA ESTRELLA DE BELÉN

ESTRELLAS

TELA 

MURAL DEL PESEBRE

CANCIÓN “ESTRELLITA BRILLA BRILLA”

Estrellita brilla brilla

brilla brilla sin parar

porque debes anunciar

que Jesús ya nacerá

Fue una estrella la elegida

entre todas las demás

para dar la gran noticia

que Dios niño nacerá

CANCIÓN BIEN NIÑOS BIEN

Bien niños bien

lo hicieron bien

los niños de 2 añitos

lo hicieron bien

SESION N° 1 FIORELLA BASAURI LECCA

LAS GOTAS QUE CAEN DEL CIELO

SESION N° 2 FIORELLA BASAURI LECCA

EL NACIMIENTO DE JESÚS